Faites appel au CODES 93 pour vos 

formations sur mesure !

L’équipe du CODES 93 forme « sur-mesure » les professionnels et les étudiants des secteurs sanitaire, social, médico-social, éducatif, dans toute l’Île-de-France

 

Spécialiste en ingénierie de formation, ingénierie pédagogique et ingénierie d’évaluation, l’équipe du CODES 93 est compétent pour concevoir des actions de formation sur mesure.

Ensemble :

  • nous analyserons votre contexte, votre demande, votre commande ainsi que vos besoins de formation
  • nous élaborerons une offre de formation adaptée, un parcours de formation sur mesure
  • nous établirons des objectifs partagés

Afin de concevoir, animer, évaluer ses actions de formation, le CODES 93 mobilise les ressources humaines compétentes.

Pour nous contacter :

  • réfèrent administratif et financier – M. Laurent BAUER, Directeur du CODES 93 – laurent.bauer@codes93.org
  • responsable pédagogique – formatrice – Mme Vanessa DEWALLERS – vanessa.dewallers2@codes93.org

A partir de votre demande auprès de la responsable pédagogique ou du directeur du CODES93, nous fixerons des temps de travail afin de co-construire la formation « sur mesure » ; plus précisément, en fonction de vos besoins analysés conjointement, nous réaliserons ensemble :

  • L’identification du contexte et de votre demande initiale
  • Le ciblage des personnes à qui s’adresse la formation, avec leurs caractéristiques et leurs besoins
  • La définition des pré-requis

A qui s’adresse la formation : fonction, structure, territoire…

  • La structuration des objectifs : objectif de formation et objectifs pédagogiques

La formation vise l’acquisition de capacités chez les personnes investies – acquisitions de savoirs, savoir-faire, savoir-être

  • Le ciblage des principaux contenus
  • La délimitation du volume de formation en heures
  • Le ciblage des méthodes pédagogiques à prioriser, des modalités d’évaluation et de suivi
  • L’identification du ou des formateurs du CODES93 mobilisé(s) pour concevoir, animer, évaluer l’action de formation
  • La planification : choix des dates et des horaires
  • L’organisation logistique : choix du lieu, de la salle, du matériel nécessaire
  • L’organisation de la communication envers les personnes cibles
  • L’organisation de la gestion des inscriptions
  • La définition des modalités de financement
  • Les modalités d’accessibilité en lien avec le diagnostic des situations de handicap et des besoins spécifiques

 

Tous ces éléments seront définis conjointement en fonction de vos besoins de formation et de l’analyse réalisé ensemble.

Indication relative au délai : en fonction des périodes, le délai entre la demande et l’animation de l’action de formation peut varier de 5 semaines à 4 mois. Nous vous recommandons d’anticiper vos besoins afin de planifier conjointement la formation dont vous avez besoin.

Depuis 40 ans, en Ile-de-France, le CODES 93 développe – en continue – ses domaines d’expertises :

Expertises méthodologiques

Expertises thématiques

Expertises populationnelles

  • La conception, la mise en œuvre et l’évaluation de projets de promotion de la santé, d’éducation pour la santé, de prévention
  • L’animation d’actions collectives en éducation pour la santé
  • La démarche qualité en promotion de la santé, éducation pour la santé
  • La démarche qualité en formation
  • Valeurs, principes d’action de la promotion de la santé
  • Concepts de promotion de la santé
  • Renforcement des compétences psychosociales
  • Hygiène bucco-dentaire
  • Vaccination
  • Nutrition (alimentation et activité physique)
  • Education à la sexualité
  • Dépendance des personnes âgées – déterminants du bien vieillir
  • Conduites addictives
  • Usages des écrans
  • Santé environnementale
  • Les populations en situation de vulnérabilité, précarité
  • Les enfants
  • Les jeunes : jeunes en insertion 16-25 ans, jeunes travailleurs, jeunes sous-main de justice
  • Les femmes enceintes et parents d’enfants de 0 à 3 ans
  • les parents
  • Les populations migrantes
  • Les personnes détenues
  • Les personnes âgées
  • Les adultes en entreprise
  • Les proches aidants
  • les habitants

Parmi nos commanditaires :

  • Habitat Humanisme
  • Protection Judiciaire de la Jeunesse
  • CNAM-ISTNA
  • Université Paris Nord Sorbonne
  • EPIDE
  • Cité Educative de Romainville
  • Ville du Blanc-Mesnil

Parmi les offres de formation sur mesure déployées :

  • « Permettre aux travailleurs sociaux d’intégrer « la santé » dans leurs pratiques d’accompagnement individuel »
  • « Permettre aux travailleurs sociaux de concevoir et animer des ateliers cuisine auprès de leurs populations cibles, dans une démarche d’éducation pour la santé-prévention santé »
  • « S’approprier le concept de compétences psychosociales pour favoriser santé, bien-être, prévention, insertion chez les jeunes accompagnés par la PJJ, en Ile-de-France »
  • « Formation de Formateurs PNNS, thématique 1000 premiers jours »
  • « Animer des actions collectives »
  • « Développer les compétences psychosociales »
  • « Concevoir et animer des actions collectives de renforcement des compétences psychosociales pour favoriser santé, bien-être, des enfants du premier degré »
  • « Prévention de l’usage détourné du protoxyde d’azote et plus largement prévention des conduites addictives, auprès des jeunes, par les professionnels relais »

Des indicateurs de résultats des actions de formation sur mesure

Titre de la formation des professionnels
Taux de satisfaction des stagiaires
Taux d’acquisition des capacités par les stagiaires
(auto-évaluation)
A l’issue de la formation :
Commentaires libres des stagiaires
Formation sur mesure, novembre 2025,
réalisée « en Intra », présentiel
« Prévention, Promotion de la santé, éducation pour la santé :
définitions, valeurs, principes »
Sur une échelle de 0 (pas du tout satisfait) à 5 (complètement satisfait),
89 % des stagiaires répondant à l’évaluation sont satisfaits à hauteur de 4 et 5
A l’issue de la formation, 100 % des stagiaires répondant à l’évaluation se déclarent en capacité :
  • d’expliquer la Promotion de la santé
  • d’expliquer les compétences psychosociales
  • d’expliquer les déterminants de la santé
  • d’expliquer les inégalités sociales de santé
  • d’expliquer la littératie en santé
  • « La formation a répondu à mes attentes et même plus ! »
  • « Je repars avec des clés de compréhension et des idées pour des actions collectives »
  • « Éclairage sur les notions de santé et adaptation a notre action auprès des familles »
  • « Appris pas mal de notions et comment les transmettre à nos publics »
  • « Animation dynamique, interactif, sujet abordé avec un angle adapté et transposable « 
  • « Animation fluide et rythmé, mixte théorie et exercices, outils partagés »
Formation sur mesure, décembre 2025,
réalisée « en Intra », présentiel
Mettre en place une stratégie globale « intervention précoce » pour prévenir les conduites addictives, avec ou sans substance, et réduire les risques liés à l’usage auprès des jeunes
Sur une échelle de 0 (pas du tout satisfait) à 5 (complètement satisfait),
100 % des stagiaires répondant à l’évaluation sont satisfaits à hauteur de 4 et 5
  • A l’issue de la formation, 100 % des stagiaires répondant à l’évaluation se déclarent en capacité :
  • d’expliquer la stratégie d’intervention précoce
  • d’identifier les problématiques et les ressources des jeunes accompagnés.
  • A l’issue de la formation, 78 % des stagiaires répondant à l’évaluation se déclarent en capacité d’identifier les structures avec lesquelles travailler en partenariat pour la santé, le bien-être des jeunes.
  • A l’issue de la formation, 78 % des stagiaires répondant à l’évaluation se déclarent en capacité d’expliquer comment aborder la problématique des addictions avec les jeunes (cycle de Prochaska).
  • A l’issue de la formation, 89 % des stagiaires répondant à l’évaluation se déclarent en capacité d’identifier des outils de repérage précoce, d’auto-évaluation des usages à risques.
  • A l’issue de la formation, 89 % des stagiaires répondant à l’évaluation se déclarent en capacité d’expliquer la « réduction des risques et des dommages.
  • « J’ai apprécier apprendre plus pour mieux exercer mes fonctions »
  • « Enrichissant »
  • « Fluide intéressant « 
  • « Bien animé « 
  • « La formation a été très intéressante pour des outils et des réponses dans l’accompagnement des jeunes « 
  • « Formation utile avec des explications claires. « 
  • « Très intéressant »
  • « Très belle formation : j’ai pu apprendre de nouvelles techniques pour mieux les aborder sur mon lieu de travail »
  • « Très claire dans les explications « 
  • « Formation enrichissante »
Formation sur mesure, novembre 2025, réalisée « en Inter », présentiel
« Animer des actions collectives de renforcement des compétences psychosociales pour favoriser la santé et le bien-être des enfants du premier degré »
Sur une échelle de 0 (pas du tout satisfait) à 5 (complètement satisfait),
100 % des stagiaires répondant à l’évaluation sont satisfaits à hauteur de 5
A l’issue de la formation, 100 % des stagiaires répondant à l’évaluation se déclarent en capacité :
  • Expliquer de manière concrète le concept de compétences psychosociales
  • Identifier les facteurs protecteurs/facteurs de vulnérabilité pour le développement de l’enfant, la santé, le bien-être
  • Citer le rôle de chaque type de professionnels et des parents dans le développement des compétences psychosociales.
  • « Formation très dynamique et intéressante »
  • « Cette formation aborde un volet très complémentaire et étroitement lié à notre quotidien et qui va nous permettre de mieux comprendre les élèves « 
  • « L’intervenante a tout de suite éveillé notre curiosité, et elle a le soucis de bien faire et de capter notre attention »
  • « Formation intéressante, bien animée, formation utile ! »
  • « Cette formation va permettre de mettre en place des petits outils au sein de la classe pour travailler les cps des élèves. »
  • « Cette formation m’a permis de prendre conscience de l’importance d’identifier et d’apprendre aux enfants à identifier leurs émotions (les reconnaitre, les verbaliser) et je pense mettre en place un temps d’écoute, mettre en place des pictogrammes pour aider les enfants en ce sens. »
  • « Une formation très intéressante qui devrait intervenir en début de carrière. »
  • « Très utile pour la gestion du stress ; très pratique par rapport à ma pratique d’enseignante. »

A consulter :